ÌÇÐÄVlog

L’objectif de notre Plan d’engagement vers la réussite (PEVR) 2017-2030 est de partager avec la communauté notre vision de la réussite éducative pour l’avenir.

Selon la Politique de la réussite éducative ministérielle, toutes les commissions scolaires doivent mobiliser l’ensemble des membres de leur communauté respective pour assurer la réussite éducative des élèves.

À la Commission scolaire Central Québec, la collaboration fait partie intégrante de notre culture. Il existe, ÌÇÐÄVlog lÌÇÐÄVlog©chelle de la Commission scolaire, une stratégie qui consiste ÌÇÐÄVlog se servir des communautés d'apprentissage professionnelles pour susciter la collaboration au sein de la communauté.

Nos parties prenantes ont collaboré avec la CSCQ, ÌÇÐÄVlog différentes étapes, y compris lors de consultations officielles :

• Le Conseil des commissaires

• les directions des écoles et des centres

• les administrateurs de la commission scolaire

• les conseils dÌÇÐÄVlog©tablissement

• le comité consultatif des services aux élèves EHDAA

• les conseils étudiants – secondaires

• les comités de parents

• les syndicats et les associations

• le comité du plan d’engagement vers la réussite
(membres du personnel enseignant, professionnel et de soutien)

• la communauté en général — avis public

En phase avec le Plan stratégique et la Politique de la réussite éducative du ministère de lÌÇÐÄVlog‰ducation (MEQ), notre PEVR se décline en trois cycles successifs.

Ce premier cycle qui devait prendre fin en 2022, a été prolongé jusqu’en 2023, puisque la pandémie (2020-2022) a entraîné dans son sillage de nombreux délais difficiles ÌÇÐÄVlog prévoir. Quoi qu’il en soit, ce premier cycle s’est révélé être un outil précieux duquel a germé la présente version du deuxième cycle.

Ce deuxième cycle s’inspire des meilleurs éléments du premier cycle. Afin d’assurer un apprentissage de haut niveau pour tous et toutes, ce deuxième cycle démontre :

Comment la CSCQ s’y prendra pour atteindre les orientations principales du Ministère

• Faire de la réussite de NOS élèves une grande priorité de la société québécoise

• Investir dans la formation professionnelle

• Faire des écoles et des centres des espaces accueillants

Cible des domaines d’amélioration de la réussite éducative propres ÌÇÐÄVlog la CSCQ en conformité avec nos quatre priorités

• Identité culturelle

• Éducation inclusive

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• Persévérance et réussite scolaires des apprenants autochtones

La Commission scolaire axera ses interventions pour accroître la réussite ainsi que les taux de qualification et de diplomation de ses élèves, interventions appuyÌÇÐÄVlogs par les orientations, objectifs, points de référence et cibles du Ministère. Nous avons l’intention de cibler ces priorités en y associant des plans d’action chaque annÌÇÐÄVlog.

Ces plans d’action appuieront ÌÇÐÄVlog leur tour l’amélioration continue de nos pratiques pédagogiques et socio-émotionnelles, ainsi que de nos pratiques organisationnelles et administratives, qui sont axÌÇÐÄVlogs sur les donnÌÇÐÄVlogs et conformes au mandat du Ministère d’utiliser des pratiques axÌÇÐÄVlogs sur les donnÌÇÐÄVlogs probantes dans toutes les commissions scolaires et centres de services scolaires.

ORIENTATIONS ET OBJECTIFS DU MINISTÈRE DE LÌÇÐÄVlog‰DUCATION

PRIORITÉS ET ENGAGEMENTS DE LA CSCQ

PORTRAIT

La CSCQ est une commission scolaire anglophone assurant la gestion d’un réseau dÌÇÐÄVlog©coles disséminÌÇÐÄVlogs sur un vaste territoire et répondant aux besoins de plus de 5200 élèves, jeunes et adultes.

À plus grande échelle, comme la CSCQ est l’une des neuf commissions scolaires anglophones du Québec, elle fait partie d’une communauté d’apprentissage dynamique qui donne accès ÌÇÐÄVlog un perfectionnement professionnel de haut niveau pour les membres de son personnel et ÌÇÐÄVlog des activités d’envergure provinciale pour ses élèves.

MISSION

CROYANCES

VALEURS

VISION

En conformité avec le mandat décrit aux articles 207 ÌÇÐÄVlog 209 de la Loi sur l’instruction publique, la CSCQ s’engage ÌÇÐÄVlog :

NOTRE DÉFINITION DE LA RÉUSSITE

Pour nous, la réussite veut dire beaucoup plus qu’obtenir un diplôme.

Notre engagement dans les programmes destinés ÌÇÐÄVlog la petite enfance confirme notre conviction que la réussite éducative commence très tôt et qu’elle se poursuit tout au long de la vie.

LE TERRITOIRE

La Commission scolaire Central Québec a la particularité dÌÇÐÄVlogªtre la commission scolaire anglophone qui possède le plus vaste territoire de la province, ce qui apporte un lot bien particulier de défis ÌÇÐÄVlog relever.

Certaines de nos écoles sont situÌÇÐÄVlogs en région et les donnÌÇÐÄVlogs démographiques sont très variÌÇÐÄVlogs d’une école ÌÇÐÄVlog l’autre.

La CSCQ désire offrir une expérience éducative équitable pour tous, ce qui peut parfois se révéler assez onéreux.

Toutes les écoles de la CSCQ sont des écoles régionales, par opposition ÌÇÐÄVlog « des écoles de quartier ». C’est ainsi qu’un grand nombre dÌÇÐÄVlog©lèves doivent parcourir de grandes distances pour se rendre ÌÇÐÄVlog lÌÇÐÄVlog©cole. Dans certains cas, cette distance est de plus de 100 kilomètres par jour, ce qui oblige les élèves ÌÇÐÄVlog passer plus d’une heure ÌÇÐÄVlog l’aller et au retour pour pouvoir fréquenter une école anglophone.

PORTRAIT GLOBAL